通识课程研讨周番外篇 | 如何做好课程深耕? 大咖眼中的通识教育如是说

以全球化、知识经济、互联网技术为代表的时代发展趋势，对高校人才培养提出了更高的要求。如何转变以教师为中心的教学模式，培养学生自主学习能力与终生职业能力，实现以“全人”为目标的人才培养模式，成为高等教育研究者和教育工作者面临的问题和挑战。

面对高校人才培养新挑战，通识教育学院积极倡导通识课程改革，通过举办通识课程研讨周，邀请国内知名学术专家与教师齐聚欧亚，致力课程深耕，从学生、教师、教学技术、理论研究等多重视角，揭示他们眼中的通识教育。

重点课程说课作为研讨周重要一环，5月11日下午，通识教育学院在西区C001阶梯教室举行重点课程说课报告会,《大学英语》、《结构化写作》、《经济数学》、《office高效办公》课程负责人就课程建设、课堂教学等方面研究和改革展开说课，分院无课教师参加报告会并观摩学习。黄鑫副院长发表讲话:“通过举行重点课程说课, 借助专家大咖专业知识与深厚学识，课程负责人与专家、学院领导共同研讨课程，及时发现教学盲点，重新思考、设计课程，检验分院课程建设，为教师答疑解惑，并以重点课程为标杆，孵化课程建设梯队！”

欧亚学院校长助理王艳老师对通识教育学院重点课程建设情况进行高度评价，指出通识教育学院重点课程建设成果突出，教师教育创新成效明显，并勉励分院教师积极落实课程深耕、科研深耕，建设高质量课程。

针对《大学英语》课程，王艳助理指出，“大学生英语四级考试”作为衡量大学生英语水平重要标志，是学生求职、就业的重要证书，也是学生国际化水平的重要体现，英语老师应注重学生四级考试通过率，严抓课堂教学，促进学生四级考试通过率的提升。陆亚明顾问也从自身工作经历出发，阐述英语在工作中的重要性，建议英语老师在课堂教学中加大对学生英语交际能力和读写能力的培养。

《结构化写作》作为欧亚通识DNA课程，赵炬明教授指出，该课程作为通识课程之根基，应在课堂教学中重点强调学生文字表达的文从字顺，并加强对学生结构化思维的训练，同时，也指出课程存在课时较少，对学生表达能力的培养不足等问题。王艳助理从学生学习维度提出相关改进建议，指出课程应注重学生课外阅读量，向学生提供推荐书目，在课程中贯穿对学生审美、创新能力、批判性思维能力的培养，并充分运用教学信息化手段，通过视频、PPT、图画、照片等多种形式展示学生学习成果，提升学生学习体验。

《经济数学》课程作为通识基础课程，陆亚明顾问从数学的工具性谈起，提出教师应在课堂创造情境，注重培养学生运用数学知识实际解决问题的能力。赵炬明教授从课堂教学出发，指出教师应加大课堂练习力度，使学生彻底掌握课程知识，为专业课学习做好准备。王艳助理从数学的有用性出发，谈到教师应加强学生对数学课程的重视程度，并在课程教学中注重对学生运用数学知识解决实际问题能力的培养，注重对学生数学思维培养。

《office高效办公》课程作为通识教育学院重点打造优质公开课程，赵炬明教师指出，建设一门有用、有趣、有料的课程，需要考虑不同专业、学科人才共同开发、设计课程，课程内容需注重学生对知识本身的掌握，服务于学生的专业课学习。王艳助理从学科融合的角度出发，指出《office高效办公》课程可以将学生专业课课程理论、计算机操作技术和沟通表达能力有机融合，通过PPT大赛等学生喜闻乐见的形式，实现学生对专业课程的学习、计算机技术的提升与沟通表达能力的考察，培养学生通识能力。

会议最后，王艳校长助理指出，通识教育学院以“全人教育”理念为依托，通过开展课程深耕与科研深耕，建设标杆课程与重点课程，真正从学生成长成才的角度出发，为学生提供高质量的教学服务，必将促进我校通识教育研究的不断深入与人才培养质量的提升。

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供稿 | 体育与健康课程中心 王志强

摄影 | 体育与健康课程中心

编辑  | 傅丹莉